UN BUEN DOCENTE MARCA UNA DIFERENCIA.

   LO QUE NOS ENSEÑA LA INVESTIGACIÓN.  
                                                                                   
                                                                              Antonio Bolívar.

                                                                                                Universidad de Granada.

            Partiendo de grandes investigaciones y estudios para la ampliación en  la evolución  y el cambio en la enseñanza, tenemos que tomar como primera opción  la calidad y la eficacia de los docentes, como base para mejorar el  aprendizaje de los alumnos. Tiempo atrás se incidía en la mejora a nivel de centro, sin tener en cuenta como afectaba en el aprendizaje de los estudiantes. Lo más importante es que los docentes trabajen en equipo dentro de la escuela, para obtener un mejor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos.

    Se pueden realizar cuantos cambios se consideren necesarios dentro del centro, y si estos no dan sus frutos, en cuanto a una mejora de la enseñanza por parte de los docentes  y un mejor aprendizaje por parte del alumnado en las clases. Por este motivo se vuelve siempre al trabajo del profesor en la enseñanza; cómo enseñar por parte del docente y cómo aprender por parte del alumno; es muy importante como se implique el profesor en el aula con sus alumnos, tanto a nivel orientador y guía en la enseñar, y como utilizar los métodos y materiales para  transmitir toda la información, de tal manera, que los alumnos capten toda dicho procesamiento. Para que los alumnos aprendan, y desarrollen  el proceso de enseñanza-aprendizaje que transmite el profesor. Los docentes tienen que estar continuamente actualizándose, tanto en conocimientos como en habilidades para conseguir una mejor enseñanza, y por consiguiente, un mejor aprendizaje de todos sus alumnos.

            

      
  La mejora en el aprendizaje no se
puede considerar que haya sido solamente gracias a la utilización de los conocimientos, destrezas, motivaciones etc., de los docentes y de los centros escolares. Sino que también, hay que buscarla en las relaciones afectivas, sociales y personales, tanto entre la relación alumno y docente, como en el entorno de los dos. Y no hay que fijarse solo en el resultado o en la nota obtenida, también hay que tener en cuenta: la participación y la implicación de todos, y como han sido atendidos los alumnos con algún tipo de problema social. Este tipo de alumno no hay que excluirlo, sino que hay que dedicarle una mayor atención, con una implicación directa y preguntándoles que no entiende o comprende, para llegar a soluciones o mejoras en sus aprendizajes, proporcionándoles que se integren con los demás y que lleguen alcanzar los objetos,  para  que tenga un buen aprendizaje.

        


Si algo es importante en el resultado que obtengamos de nuestros alumnos, es que los profesores y la enseñanza estén bien cualificados y sean de calidad. La docencia es un trabajo exigente, hay que estar renovándose continuamente, sino un profesor es posible que no sea eficaz o si lo es, algún día deje de serlo y eso no se puede permitir bajo ningún concepto, puesto que va en detrimento del aprendizaje de los alumnos.

  LA DIFERENCIA QUE MARCA UN DOCENTE:

 Los resultados obtenidos por los estudiantes dependen, en gran medida, de la calidad y capacidad para enseñar que tengan los docentes. El factor más importante de todos los que hay en la escuela y que está relacionado directamente con el aprendizaje y conocimientos de los alumnos, es que los docentes tengan una buena calidad y capacidad para enseñar. Un buen sistema educativo va unido a una gran calidad del profesorado. Los alumnos pueden ser los mejores del mundo, pero si el docente no tiene la calidad que tiene que tener, el aprendizaje no cumplirá las expectativas creadas.

            El que los alumnos realicen bien su trabajo en clase, les va a marcar su buen aprendizaje. Si los estudiantes de una clase tienen un mal profesor, esto puede tener un resultado negativo para el alumno, ya que la calidad del profesorado es indispensable en el rendimiento del alumno. Lo más importante en la enseñanza es el grado de interrelación entre el profesor y el alumno. Las buenas practicas en la enseñanza, se ve generalmente recompensada con un gran nivel en el aprendizaje de los alumnos.

            LO QUE NOS ENSEÑA LA INVESTIGACIÓN: Las investigaciones sobre cómo los profesores con una buena calidad en el aprendizaje marca una diferencia en la adquisición de conocimiento de los alumnos, pudiendo dividirse en varias etapas.

            En una primera etapa los profesores se centraban más en como distribuir el tiempo, agrupaban a los alumnos, exigían que los alumnos mantuviesen la atención, y proporcionaban a los alumnos explicaciones claras; todo esto era positivo para el aprendizaje de los alumnos. Con posterioridad se preocupan más por los estilos de aprendizaje, se trabaja más en clase y el trabajo en la misma es importantísimo, para una mayor destreza en el aprendizaje. El docente en esta etapa no cesa en la adquisición de conocimientos, para después revelarlos a sus alumnos.

            Los docentes tiene que tener claros un conjunto de habilidades a la hora de impartir sus clase, para conseguir un mayor aprendizaje por parte de todos sus alumnos: tener altas expectativas sobre los alumnos y que ellos lo sepan; planificar bien los temas deductivos; usar una serie de  técnicas y dinámicas para que ellos intervengan; en la clase tiene que prevalecer sobre todo el orden y organización, implicando con ellos el respeto y la responsabilidad que se debe tener entre todos, incluyendo los profesores; realizar una serie de trabajos y actividades, tanto dentro de clase, como fuera para comprobar que los alumnos han adquirido el aprendizaje de todo lo enseñado en clase.

            El buen docente posee variados caracteres que se describen en las competencias del docente y se agrupan en cinco grupos:

1.-profesionalismo: estar cada día adquiriendo conocimientos para luego transmitirlos, es decir renovarse antes que morir; ser una persona responsable y que a la vez de confianza a los alumnos; 2.-liderazgo: que él lleve la batuta, que los alumnos sepan quien guía en clase, pero con cierta flexibilidad y sobre todo que tenga pasión por la enseñanza; 3.-pensamiento analítico  y conceptual; 4.-planificación / situar expectativas: búsqueda constante de información, para así orientar mejor a los alumnos y sobre todo tener iniciativa para la realización de cualquier cosa; 5.- relación con otros: es importantísimo el trabajo en equipo y el respeto por los demás, sin esto se vería mermado el centro, sobre todo en cuanto a la calidad de la enseñanza.

            Todo lo reseñado en el párrafo anterior, tiene unos efectos positivos en el aprendizaje de los alumnos. Si un profesor es bueno en su enseñanza, es porque a él le importa el aprendizaje. Hay que destacar que el docente tiene que tener una continua formación sobre estrategias didácticas apropiadas para su enseñanza, siendo para ello muy importante el intercambio entre los demás docentes de su centro. Tiene que haber buenos docentes potenciados por un trabajo en equipo, de esta forma se consigue transformar la enseñanza.

           

CONFERENCIA: “COMO PUEDE SER LA ESCUELA PARA MAÑANA”. Francesco Tonucci.

¡Hola. Blogger@s!

            Para comenzar, comentar lo que este gran maestro nos transmite y nos dedica, con su labor y todo lo referente a la enseñanza, me llena de grandes esperanzas y sin querer, me hace aumentar mi  deseo por esta profesión y el interés por ella.

            Una de las propuestas y planteamientos que nos hace ver de forma natural es que, si la escuela es mala para mañana, también es mala para hoy. Pensar cuales son nuestros ideales, como vemos la enseñanza y qué métodos tenemos que utilizar para beneficiarla , es fundamental como educadores. Tenemos un sinfín  de recursos, metodologías, que para que nuestra labor sea un soporte fundamental y beneficioso a la hora de la enseñanza.

            Pensar que la escuela de antes era mejor que la de ahora, es pensar equivocadamente, ya que antes todos los niños comenzaban el colegio pero terminaban muy pocos. Realmente los que seguían eran niños de familia de clase media y alta, teniendo presente que los padres que se interesaban por la educación escolar de sus hijos, eran lo que ya la habían adquirido principalmente y por supuesto, la clase obrera, no tenía ese pensamiento, y en algunos casos lo único que pensaban, era que se pusieran a trabajar, al objeto de que entrase un sueldo más en la casa. El aprender a leer y escribir era el principal cometido de los pobres y eso era necesario para poder subsistir.

            Nos hace recapacitar en la  suerte que tenemos hoy en día, de poder estudiar y pensar en lo complicado que era en otros tiempos. Pensar que solamente, una pequeña parte de la población española se podía permitir, mientras el resto ni se lo planteaba.

            Vemos como los procedimientos en la enseñanza van avanzando,  antes era un desarrollo educativo que incluía en la enseñanza unos contenidos muy por debajo de los que está en la actualidad, incluso tenemos que ser conscientes de que la escuela necesita cambios como pide la sociedad.

            Las necesidades, las obligaciones y las situaciones familiares están procesando un cambio total. Los niños son llevados desde pequeños a las guarderías y Tonucci hace crítica de la insatisfacción de los alumnos y de las indiferencias de los profesores.

            Existen procedimientos  que todavía no se han cambiado y que hay que proceder a realizarlos, como por ejemplo la repetición de las letras para su mejor comprensión y perfeccionamiento en la escritura, otras de las mencionadas sería, la evaluación que realizan algunos docentes con sus alumnos, con la discriminación que ello conlleva y la diferencia entre las oportunidades ofrecidas a atendiendo a la diversidad.

            La escuela de mañana tiene que ser una escuela para todos. Una escuela que tiene que plantearse e interrogarse que escuela quiere ser. Muchas veces se les pide a la mayoría de la familias que aporten  a sus hijos niveles culturales, que no los poseen, esto lleva consigo que muchos de ellos se queden en el camino, por lo que la escuela tiene que  proceder a cambios no solo metodológicos, sino también estructurales, es importante que se aporte un ambiente acogedor para que el niño esté satisfecho, descubriendo sus capacidades y que se sienta como en casa, es decir, una escuela bella.

            Esto debe comenzar desde los claustros, donde la unión y el planteamiento por una escuela bella, donde se desarrollen sus capacidades, atendiendo a la diversidad. Luchar por la escuelas públicas que atienden a la diversidad, igualdad y al desarrollo de la cultura.

            Los niños pasan muchas horas en la escuela, por lo que es necesario la participación conjunta, en las actividades, es decir, necesitan estar en grupo y relacionarse para sentirse como en familia, vivir juntos pero fuera de casa. Es muy importante que sientan como disfrutar, de lo que están aprendiendo y desarrollando en su día a día. 

            Francesco nos propone para ser un gran maestro o educador, la aceptación de la diversidad, creatividad, escucha y todo lo que realmente necesita un niño para su desarrollo educativo. Partiendo de nuestro interés en esa necesidad de cambio y por su puesto, tener presente lo que es fundamental y  más necesario en la enseñanza “la humildad” para llegar a ser un buen maestro.